人教版小学语文五年级下册《 综合性学习:走进信息世界》优质课教学设计_0

《综合性学习:走进信息世界》教学设计

学习目标: 1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术 师》和《网上呼救》《把握自己》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递 方式的特点及变化。
2.复习这几篇阅读材料中的生字,词语,能用自己的话说说课文要点。 学习重、难点: (1)了解古今信息传递方式的特点。 (2)了解信息传递的方式是怎样变化的。 学习过程:

一、谈话激趣、导入 1.教师例举生活中传递信息的生动事例。(出示 ppt:手机打电话、微信、QQ) 2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古 人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼 救》《把握自己》等五课阅读材料。

二、复习生字词、理解词语(出示 ppt)

1、生字词

烽 fēng 火

奴 nú役 报刊 kān

基础 chǔ

署 shǔ名



zhuó痛 警惕 tì 抢劫 jié

憧憬 chōngjǐng

陷 xiàn 阱

心急如焚 fén

昏庸 yōng 无能

忠言逆 nì耳 宠妃 chǒngfēi

褒姒 bāosì

荒唐 驿差 yìchāi 瘫痪 tānhuàn 侵略 lǜè

束缚 shùfù

两肋 lèi

猝 cù死

瞳 tóng 孔

毒 dú害

如临大敌

故伎 jì重演

按兵不动 长途跋涉

绘声绘色

无底深渊 yuān 不能自拔 一落千丈 铤 tǐng 而走险 天涯若比邻

2、词语

昏庸:糊涂而愚蠢。

荒唐:(思想,言行)错误到使人觉得奇怪的水准。

故伎重演:比喻相同的事情再次出现。文中指点烽火讨褒姒欢心的事再次出



跋涉:爬山蹚 tāng 水,形容旅途艰苦。

恶作剧:捉弄耍笑,使人难堪的行为。

灼痛:像火烧一样疼痛。

心急如焚:心里急得像火烧一样,形容非常着急。

猝死:医学上指因为体内潜在的实行性疾病引起突然死亡。

深渊:很深的水。

铤而走险:指因无路可走而采取冒险行动。

憧憬:向往。

忠言逆耳:诚恳劝告的话,往往让人听起来不舒服。

三、快速阅读,了解概况 1.默读阅读材料,思考:(出示 ppt) (1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点? (2)现代的因特网传递信息有什么特点? 边读边思考,在材料中画出相关的句子,并做好标注。
2.课堂交流,学生自由发言,特别要注重学生对上面两个思考题的理解来自 于材料中的哪些语句。
(1)古代信息传递的方式:(出示 ppt) ◇烽火传递 ◇人报信 ◇漂流瓶 ……
(2)古今信息传递的特点: 古代信息传递方式的特点:(出示 ppt) ①速度慢。典型语句: ◇哪知瓶子在海上足足漂了 359 年,到 1852 年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了 40 多千 米…… ②不精确。典型语句: ◇各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。 ◇……不过诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵 不动。
…… 因特网传递信息的特点:(出示 ppt) ①速度快。典型语句: ◇计算机把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。 ②多媒体。典型语句: ◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上, 还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面…… ③不受地域阻隔。典型语句: ◇他赶紧问:“你在什么地方?”答案是“芬兰”。 3.再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的? (1)重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语。 (2)尝试填写: 古代:驿差长途跋涉—→近代:(火车、轮船、信件)—→现代:(电报、电 话)—→当代:广播、电视和(网络)。 4.根据课堂讨论,填写下面的表格。(出示 ppt)

四、联系生活,了解现状 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么?

板书设计: 走进信息世界
古代:驿差长途跋涉-------------

速度慢、不精确

近代:火车、轮船、信件、报

现代:电报、电话

当代:广播、电视和(计算机网络)。------迅速,信息量大,准确 教学反思:

通过这次综合性学习,老师引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传 递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信 息,初步学会利用信息,培养他们在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习 惯。“阅读材料”供学生在展开活动时阅读,学生能够从中获得信息的相关知识。 另外学生还能够自己去搜集。我个人认为“听”是获取信息的一种重要途径,作 为教师能够尝试从课堂入手,让学生通过倾听来获取信息,比如:能够通过倾听 别人的述说后再用语言反馈出获取的信息,还能够通过一小段材料的阅读让学生 快速勾画出其中的重要信息。


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